СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ «Старые фотографии»

 

СЦЕНАРИЙ ДЛЯ   ВЗРОСЛЫХ

Театрализованное представление посвященный Дню ПОБЕДЫ.

Сценарий «Помним и гордимся нашими дедами»

 

Сценарий

«Помним и гордимся нашими дедами»

 

Презентация «Современное поколение»

В зал вбегает девочки и мальчики, смотрят по сторонам

 

 -  Девчонки, скорей сюда, никого нет, успеем прорепетировать.

Выбегают дети в парах

9 группа

Танец «Рио Рита»

Входят мальчики и девочки

Музей восковых фигур город Санкт - Петербург ЛЕНТФИЛЬМ "Военные действия под Ленинградом"

 

Фото с мероприятия театрализованной постановки "Дети войны"

 

Картотека игр по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников

 

Картотека игр по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников

1. Игра «Цветик – семицветик»

Цель: загадывать желание, рассказать о нем другим можно только тогда, когда лепесток облетит весь свет. Каждый,сорвав лепесток, может задумать одно заветное желание. Если загаданное желание связано с удовлетворением его личных потребностей– ребенок получает желтую фишку, если оно имеет общественное значение – красную. Собрав в конце игры фишки, можно определить уровень нравственного развития группы.

2. Игра «Клякса»или «Волшебники»

Цель: увидеть с помощью рамки и вырезать изображение, напоминающего злого или доброго персонажа, героя. Учить различать добрые и злые чувства, поступки

Предлагаются цветные кляксы: у доброго волшебника в кляксах преобладают светлые, яркие тона, а у злого – темные, грязные.

3. Игра «Узнай настроение по рисунку»

Цель: обобщить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию; учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи, формировать позитивный образ своего «я».

4. Игра «Закончи предложение»(эмоционально психологический настрой)

«Я обижаюсь, когда…. И т. д.

5. «Угадай настроение»

Цель: Учить анализировать настроение по пиктограммам.

Детям дается набор пиктограмм с видами настроения. После определения «настроения» каждой пиктограммы дети разбиваются на пары. Один ребенок берет пиктограмму и. не показывая ее другому, называет настроение, которое на ней изображено. Второй должен найти пиктограмму, задуманную партнером. После этого дети сравнивают две выбранные картинки. При несовпадении можно попросить детей объяснить, почему они выбрали ту или иную пиктограмму для определения настроения.

6. Игра «Хорошо – плохо»

Цель: оценить поступки и действия с двух позиций: хорошо это или плохо? Красными фишками оцениваются хорошие поступки, черными – плохие.

6. Игра – тренинг “Посмотри на себя в зеркало”.

Воспитатель предлагает детям подойти к зеркалу, посмотреть на себя и улыбнуться.

- Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей: веселое, смешное и т. д.)

- На что похоже ваше настроение (около зеркала воспитатель вывешивает изображение солнышка и тучки).

- Попробуйте изобразить настроение хмурой тучки, а теперь грустной тучки, а теперь настроение солнышка – веселое, радостное.

7. Игра «Герб района»

Материал: фрагменты герба района (обязательно должны быть лишние элементы, карточка с изображением городского герба.

Дети по памяти собирают герб родного края, объясняя, что означает тот или иной элемент. В конце самостоятельно проверяют правильность выполнения при помощи карточки-образца.

8. Дидактическая игра «Путешествие по городу»

Материал: фотографии (открытки) с изображением достопримечательностей города.

Ход игры: педагог показывает фото детям, дети называют, что изображено.

9. Дидактическая игра «Продолжи пословицу» или назови пословицу и их значение (русские бурятские, их сходство.

Ход игры: воспитатель говорит начало пословицы, дети - ее продолжение:

10. Дидактическая игра «Моя семья»

Данная игра включает в себя нравственно – патриотическое воспитание в детском саду и формирование гендерной идентичности.

Игра направлена для развития ума, памяти, внимания, умение слушать товарища, высказывать свои мысли.

Основные методы обучения в данной игре: наглядные, словесные.

Цель:

• формирование гендерной идентичности;

• закрепить внешние различия женского и мужского образа;

• упражнять детей в названии вещей и предметов, находить в них сходства и различия.

• поддерживать у детей интерес к участию в игре.

• способствовать формированию у детей гендерной устойчивости.

Материал и оборудование: карточки с предметами, игровое поле.

Ход игры:

Организационный момент.

Вос-ль: Что такое семья? (ответы детей)

Семья- это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Вос-ль: Ребята, а вы знаете, что всех членов семьи можно разделить на группы: малышка – младенец, девочка – мальчик, мужчина – женщина.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в дидактическую игру: «Чья эта вещь и почему?»

Перед началом игры ведущий располагает в центре стола игровые поля, объясняет, что это – «шкафчики» для вещей.

Каждый «шкафчик» принадлежит малышке или малышу, девочки или мальчику, женщине или мужчине. Участники игры вместе с взрослым находят карточки хозяйки или хозяина «шкафчиков». Ведущий показывает карточки с изображением вещей, и задает вопрос «Чья эта вещь и почему?», а затем помогает найти и разложить карточки в соответствующие «шкафчики» (игровое поле). Далее игра продолжается подобно лото, то есть необходимо правильно заполнить все игровое поле.

11. Игра «Когда-то и сейчас»

Цель: развивать чувство времени у детей. Взрослый предлагает детям выслушав предложения, определить, какого времени оно касается (настоящего или прошлого). Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда-то, если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.

12. Игра «Почта»

Цель: закрепить знания детей о городах России.

13. Игра «Кто, где живет»

Цель: совершенствовать умение образовывать по образцу однокоренные слова, существительные с суффиксом.

14. Игра «Я живу на улице»

Цель: формировать умение и знание детей называть улицы города Гусиноозерска.

15. Игра «Мой этаж», «Из чего построен дом»

Цель: совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, умение логически мыслить, определяя последовательность построек этажей.

16. Игра «Жилое – Нежилое»

Цель: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди; в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т. п.

17. Игра «Иностранец», «Кто и в какой стране живет?»

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его.

18. Игра: «Деревья и кустарники»(ближайшего нас окружения.)

Цель: находить на иллюстрациях, узнавать и называть их. –от какой ветки детка -гербарий)

19. Игра «Зеленая аптека»

Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.

20. Игра «Кто, где живет» (по принципу доскажи словечко)

Цель: ребенок самостоятельно подбирает рифмы, согласуя окончания. Расширяет кругозор по естествознанию.

21. Игра «Внимание – окончание» (словесная)

Цель: поддерживать речевое взаимодействие, оканчивать предложение по смыслу, где надо подбирать рифму, развивать логику.

22. Игра «Наблюдатель»

Цель: развивать у детей наблюдательность, видеть интересное в окружающем мире и детально его описывать.

23. Дидактическая игра “Мое имя”.

Воспитатель обращает внимание детей, что из фотографий получился длинный поезд.

- Вагончиков много, а пассажир во всех вагончиках один. Как зовут нашего героя?

(ответы детей: Вика)

- Вика, как называют тебя мама и папа? (Викуля, Виктория, Викуша, Виконька)

- А как ее будут звать, когда она вырастет? (ответы детей: Виктория и т. д.)

- Как ее будут звать Вадика? Сашу? и т. д.

- Имена у людей меняются в течение жизни. Как вы зовете своих родителей?

(ответы детей: мама и папа и т. д.)

- Как называют их другие? (ответы детей)

24. Составление папочки из фотографий в хронологическом порядке “Я расту!”

Воспитатель предлагает детям еще одну фотографию, на которой изображен ребёнок в раннем возрасте и предлагает детям узнать, кто изображен на фотографии. Дети угадывают.

- Как вы думаете, Вика всегда была такой? (ответы детей)

- У меня есть еще Викины фотографии. Посмотрим, как она росла?

Воспитатель предлагает детям разложить фотографии последовательно и доказать,

почему так разложили: новорожденная, младенец, ходила в ясли и т. д. (варианты ответов детей зависят от фотографий).

- Ладушка, посмотри, какой Вика была и какой стала!

- Что с ней происходило за это время? (ответы детей: она росла)

- Что будет дальше? (ответы детей: она будет расти, станет взрослой).

25. Игра «Когда-то и сейчас»

Цель: развивать чувство времени у детей. Взрослый предлагает детям выслушав предложения, определить, какого времени оно касается (настоящего или прошлого). Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда-то, если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.

26. Игра «Почта»

Цель: закрепить знания детей о городах России.

27. Игра «Собери и назови флаги» (Бурятия, Россия)

Цель: составлять по цвету в правильном порядке.

Авторские дидактические игры «Кому что нужно», «Украсим одежду», «Найди игрушку», «Как найти дорожку в 6 микрорайоне»

«Украсим одежду»

Цель: расширять и углублять представления детей о традициях украшения одежды бурят и русских. Упражнять в составлении узоров на силуэтах одежды, соблюдая ритм, симметрию, чередование элементов узора.

 

Сценарий Театрализованная постановка "Помним и гордимся"!

 

 

Театрализованная постановка

«Помним и гордимся!»

 МБ ДОУ 99

 

Презентация Название «Нам этот мир завещано беречь»

Слайд 2.3. «Анти…»

Слайд 4 «Голуби»

Слайд 5 Березы

Слайд 6 Вокзал

В зал входят мальчики с чемоданами, смотрят по сторонам:

    Звуки Вокзала железнодорожного

    Сценка «Дети ожидают поезд»

 -  Анрюшка, скорей сюда, никого нет. Мы сейчас первые в поезд сядем. Смотри, сколько тут вагонов..

В зал входит строй детей с воспитателем

Танец «Марш»

 Воспитатель - Раз, два левой,

Раз, два левой.

На месте раз, два, три.

Сейчас я вас пересчитаю.

А где у меня Андрюша, Кирилл и Макар.

 Девочка – Я видела Надежда Анатольевна, они убежали. Сказали, сами вагон найдут, и на лучшие места сядут.

Воспитатель – Ребята я пойду их поищу на вокзале, а вы с перрона не уходите.

 

Входят пропавшие мальчики.

Мальчик: Вы чего здесь стоите? Вагон наш вон стоит…

Девочка: Вы, почему сбежали? Надежда Анатольевна пошла вас, искать. Теперь стойте рядом возле меня. Я за вами буду приглядывать.

Мальчик: Всё бы приглядывала!!!! Что воспитателем хочешь стать? А мы вот буду машинистами, даже парни! Ага!!

 Девочка: А я буду летчицей! А Серега будет капитаном дальнего плавания!

Мальчик: А я буду моряком!

Мальчик А  буду учителем!.

 «Звук поезда»

Мальчик: Смотрите сколько танков, а пушек сколько!!!! Эх, скорей бы стать взрослым и быть военным!

Мальчик: Что это?

Дети смотрят в небо

Слайд  6  «Самолеты»

Самолеты

Медленно нарастает гул моторов. Все поднимают головы.

 

Девочка: Самолеты… Да как много…

Мальчик: Ученье, наверное…

Мальчик: Это не наши самолеты…..

 

    Стрельба

    Гул самолетов нарастает, стрельба. Дети садятся и достают красные платки.

Слайд  7 «Огонь»

    Танец Огня «Мы не хотим войны».

Ребенок:

Детство мое неразрывно
Связано было с войной.
В небо глядели с надеждой:
Вот бы сегодня покой!
Утром, проснувшись, бежали
Что-то поесть раздобыть.
Даже такое бывало,
Нечего было нам пить.
Мы от бомбежек бежали,
Ужас, застывший в глазах,
В страхе мы жили, не знали,
Как пережить это… как…

Ребенок:

Но сколько их не вынесло голода!

И сколько сгорело в огне!

И сколько погибло от холода!

Не выговорить мне.

Не выговорить - нет мочи! –

Беспризорных детей число,

Чьи жизни в те черные ночи,

В те страшные дни унесло.

(Дети уходят на стульчики)

Презентация «Дети войны»

Слайд  8 - 14

 

Танец «Дети войны» - в конце танца все замирают в памятнике

Голос стихотворение.

 

Стихотворение Лера Ц гр №4

Ребенок:

«Оборванного мишку утешала»

Оборванного мишку утешала
Девчушка в изувеченной избе:
«Не плачь, не плачь… Сама недоедала,
Полсухаря оставила тебе…

… Снаряды пролетали и взрывались,
Смешалась с кровью черная земля…
Была семья, был дом… Теперь остались
Совсем одни на свете — ты и я…»

… А за деревней рощица дымилась,
Поражена чудовищным огнём,
И Смерть вокруг летала злою птицей,
Бедой нежданной приходила в дом…

«Ты слышишь, Миш, я сильная, не плачу,
И мне дадут на фронте автомат.
Я отомщу за то, что слезы прячу,
За то, что наши сосенки горят…»

Но в тишине свистели пули звонко,
Зловещий отблеск полыхнул в окне…
И выбежала из дому девчонка:
«Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне!..»

… Молчание. Ни голоса не слышно.
Победу нынче празднует страна…
А сколько их, девчонок и мальчишек,
Осиротила подлая война?!..

 Презентация « Военные дети»

Слайд 15 – 22

Читает Светослав Давыденка группа №2

Ребенок:

1.Война прошлась по детским судьбам грозно,

Всем было трудно, трудно для страны,

Но детство изувечено серьёзно:

Страдали тяжко дети от войны.

Нужны были и смелость и отвага,

чтоб жить под оккупацией врага,

Всегда страдать от голода и страха,

Прошла где неприятеля нога.

В тылу страны нелёгким было детство,

Одежды не хватало и еды,

Страдали от войны все повсеместно,

Хватило детям горя и беды.

Слайд 23 Солдаты

Танец «Синеньки платочек» 5 гр

ПЕДАГОГИ

    Музыка «Марш славянки»

Педагоги входят в зал «встреча»

  Командир – Стройся! На первый, второй рассчитайся!

 - Первый, второй…

Командир - Разойтись!

Девушка - Ты, как попала на фронт?

Девушка – Пошли мы на фронт, а нам говорят: «Подрастите девченки, вам еще рано на фронт….» Нам по 16 лет было. Но я добилась своего, меня взяли.

Девушка: Выстроили нас на росту, я самая маленькая. Командир идет, смотрит. Подходит ко мне: «Это что за Дюймовочка? Что ты на фронте делать будешь? Может, вернешься к маме, подрастешь?» А мамы у меня уже не было..

Девушка: Нам перед отправкой на фронт, помню, два часа дали на сборы. Так я побежала в магазин, купила конфет, какие еще были, набила им чемодан, да еще положила фотографии родных. С этим чемоданом и отправилась на фронт.

Девушка: А я взяла с собой любимую юбку, две пары носков и туфли,

на каблуках. А еще духи взяла, думала не надолго иду, война быстро кончится.

ВИДЕО ВОЙНА

Девушка: Стоим как – то мы с подругой на посту. А в уставе говорится, что если кто идет, надо останавливать словами: «Стой кто идет?» Подруга моя увидела командира полка и кричит: «Стойте, кто идет?» Вы меня извините, но я буду стрелять!»

Девушка: Однажды после боя я увидела в лесу фиалки и н удержалась, нарвала букетик. Нарвала и привязала к штыку. Пришли в лагерь. Командир построил всех и вызывает меня. Я выхожу…. И забыла, что у меня в стволе фиалка. А он меня начал ругать: «Солдат должен быть солдатом, а не сборщиком цветов…» Ему было странно, как в такой обстановке можно о цветах думать.

Девушка: А у нас командир понимающим был, берег нас. Заботился. Под Москвой – отступление, самое страшное время, а он нам говорит: «Девушки Москва рядом. Я привезу парикмахера. Красьте брови, ресницы, делайте завивку. Я хочу, чтобы вы были красивыми…» - и, представляете, привез какую - то парикмахершу. Мы сделали завивки, укладки, покрасились. И такие счастливые в бой пошли..

Девушка: А я помню, в одном немецком поселке разместили на ночь в большом замке. Много комнат, целые залы. А в шкафах полно красивой одежды. Мы все платья стали мерить, наряжаться. Уже спать надо ложиться, все устали страшно. Мы надели эти платья и легли спать. Утром встали, сняли все. Надели опять свои гимнастерки, брюки. Ничего с собой не взяли: не положено. Ложку за голенище воткнешь, и все…

Девушка: Девочки, смотрите!!! (показывает шляпку)

Девушка: Это та самая!!! Я помню, однажды мы зашли на заброшенную шляпную фабрику. Мы надели их , и стали танцевать.

Танец «Риорита»

Танец «Журавли» группа №6 и №7

Стихотворение «Нас не нужно жалеть»

Надежда Анатольевна в военной форме

Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.
Мы пред нашим комбатом, как пред господом богом, чисты.
На живых порыжели от крови и глины шинели,
на могилах у мертвых расцвели голубые цветы.

Расцвели и опали... Проходит четвертая осень.
Наши матери плачут, и ровесницы молча грустят.
Мы не знали любви, не изведали счастья ремесел,
нам досталась на долю нелегкая участь солдат.

У погодков моих ни стихов, ни любви, ни покоя -
только сила и зависть. А когда мы вернемся с войны,
вседолюбим сполна и напишем, ровесник, такое,
что отцами-солдатами будут гордится сыны.

Ну, а кто не вернется? Кому долюбить не придется?
Ну, а кто в сорок первом первою пулей сражен?
Зарыдает ровесница, мать на пороге забьется,-
у погодков моих ни стихов, ни покоя, ни жен.

Кто вернется - долюбит? Нет! Сердца на это не хватит,
и не надо погибшим, чтоб живые любили за них.
Нет мужчины в семье - нет детей, нет хозяина в хате.
Разве горю такому помогут рыданья живых?

Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.
Кто в атаку ходил, кто делился последним куском,
Тот поймет эту правду,- она к нам в окопы и щели
приходила поспорить ворчливым, охрипшим баском.

Пусть живые запомнят, и пусть поколения знают
эту взятую с боем суровую правду солдат.
И твои костыли, и смертельная рана сквозная,
и могилы над Волгой, где тысячи юных лежат,-
это наша судьба, это с ней мы ругались и пели,
подымались в атаку и рвали над Бугом мосты.

...Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели,
Мы пред нашей Россией и в трудное время чисты.

А когда мы вернемся,- а мы возвратимся с победой,
все, как черти, упрямы, как люди, живучи и злы,-
пусть нам пива наварят и мяса нажарят к обеду,
чтоб на ножках дубовых повсюду ломились столы.

Мы поклонимся в ноги родным исстрадавшимся людям,
матерей расцелуем и подруг, что дождались, любя.
Вот когда мы вернемся и победу штыками добудем -
все долюбим, ровесник, и работу найдем для себя.

 

МИНУТА МОЛЧАНИЯ

Дети выход из спальни

Стихи «Победа» дети группы №4 , 10 гр

День Победы

День Победы — это праздник славы
Тех, кто постоял за нас в бою,
Кто пожертвовал порою самым главным,
Кто отдал за нас и жизнь свою.

Нужен мир

Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят.

Никто не забыт

Никто не забыт и ничто не забыто —
Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.
(Шамарин А.)

Стих-пожелание к 9 мая

В майский день большой Победы
Я желаю мира вам.
Счастья дому и соседям,
Близким всем и всем друзьям.

День Победы

Майский праздник — День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
(Белозеров Т.)

С Днем Победы!

С Днем Победы поздравляю,
В мире жить я вам желаю,
Я желаю, чтоб войны
Никогда не знали мы.

Нина Григорьевна

 Песня «Ветераны» группа № 10

Ольга Николаевна Б,  Екатерина Сергеевна

13 ВНОС ФЛАГА РОССИИ и ПОБЕДЫ

ЮНОАРМЕЙЦЫ

 

Все (вместе): Войны не хотим мы нигде, никогда,

                      Пусть мир будет в мире везде и всегда.

 

    Звучит песня «Новое поколение» - дети уходят из зала.